¿Qué aspectos deben considerarse en la fase del diseño?
La fase de diseño se alimenta de la fase de análisis, ya que a partir de ésta se han identificado las necesidades educativas que se van a trabajar en la fase de diseño.
La identificación de necesidades permite proyectar las soluciones que debe aportar el diseño.
Se debe establecer la concordancia entre la necesidad identificada, el propósito y los objetivos del ambiente de aprendizaje
Identificación y relevancia del contexto (estudiantes, profesores, directivas, institución)
Qué tipo de aprendizaje se quiere desarrollar en el los estudiantes; qué modelo pedagógico se va a usar para el logro del aprendizaje; qué habilidades se pretende alcanzar
Respecto de los materiales:
Materiales apoyados con tecnología (computador, páginas web, videos, podcast, desarrollo de software). Los materiales deben ser seleccionados de acuerdo a la necesidad identificada, éstos deben ser una herramienta de ayuda en el logro del propósito del ambiente y deben permitir superar la necesidad trabajada.
Materiales manuales (carteleras, escritos, dibujos, representaciones gráficas hechas a mano), en ocasiones, hacer que los estudiantes trabajen con herramientas manuales sirve como vehículo para que ellos comprendan e interioricen procesos, propósitos, objetivos y experiencias.
Coherencia. Los contenidos y su desarrollo deben estar enfocados hacia el cumplimiento de los objetivos y el propósito del ambiente de aprendizaje
La evaluación que permita hacer seguimiento tanto al desarrollo del ambiente como al proceso de aprendizaje de los estudiantes
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